LOS ORGANIZADORES GRFICOS Los organizadores grficos son una representacin visual de conocimientos que presenta informacin de aspectos

ms relevantes de un tema o materia dentro de un armazn usando etiquetas Razones para usar organizadores grficos: Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo. Motivan el desarrollo conceptual. Enriquecen la lectura, la escritura y el pensamiento. Promueven el aprendizaje cooperativo (Vigotsky). Se apoyan en criterios de seleccin y jerarquizacin. Propician el aprendizaje a travs de la investigacin activa. Ayudan a la comprensin, recordacin y aprendizaje. Sirven como herramientas de evaluacin.

Es importante que el alumno tenga acceso a una cantidad razonable de informacin para que pueda organizar y procesar el conocimiento. El nivel de dominio y profundidad que se haya alcanzado sobre un tema permite elaborar una estructura grfica. Asimismo, el docente puede utilizar los ordenadores grficos, de acuerdo al tema en el que est trabajando, como una herramienta para clarificar las diferentes partes del contenido de un concepto. Cuando usar los organizadores grficos? Segn Forte y Schurr (1996), hay tres momentos en las cuales puede beneficiarse de usar un organizador grfico: a. Antes de empezar una actividad, tarea o aprendizaje: - Cuando requiere generar, relacionado y organizar ideas para escribir una composicin o ensayo. - Cuando estn los primeros pasos para preparar una presentacin en clase. - Cuando empieza a prepararse para un examen. b. Durante la tarea o aprendizaje: - Cuando organiza sus apuntes de clase, hace predicciones sobre los contenidos de un texto de lectura o de una asignatura. c. Despus de la tarea o actividad pero no el aprendizaje: - El alumno da orden a la informacin de acuerdo a ciertos criterios que l o la profesora establece. Ej. al acaba la lectura de un texto o de un cuento, al terminar de estudiar una separata o un texto complementario. En esta etapa, el alumno hace uso del anlisis, sntesis, asociacin, comparacin, contraste, categorizacin, organizacin en el tiempo, etc. Existe una amplia gama de organizadores grficos que se han desarrollado, entre los cuales se puede mencionar:

1. EL MAPA CONCEPTUAL Creado por el investigador cientfico Josep Novak (1988), es una tcnica que organiza el conocimiento empleando conceptos enlazados por palabras dentro de una estructura

jerrquica vertical. El mapa conceptual permite relacionar conceptos para formar proposiciones. Son tres elementos que lo constituyen: concepto, palabra enlace, proposicin.
Mapa conceptual
es una

Tcnica que organiza el conocimiento en conceptos

constan de

Concept
es una

Palabras enlace
Son las que

Proposiciones
es una

Palabra o trmino o que manifiesta regularidad en los hechos, objetos, ideas, cualidades, etc.

Unen conceptos y sealan la relacin que existe entre ellos.

Frase que consta de dos o ms conceptos.

EL AGUA Puede estar en ESTADOS al calentarse al enfriarse

Gaseoso
se

Lquido
Se encuentra ros mares lagos se

Slido

Vapor de agua

hielo

2. EL MAPA MENTAL Creada por Tony y Barry Buzan en 1956. Sirve para mejorar y activar las potencialidades y habilidades del pensamiento. Permite evidenciar la jerarquizacin de ideas de un determinado tema y verificar los aspectos relevantes del mismo. Favorece el desarrollo de la memoria, la concentracin y la creatividad.
GRUPO FOCAL OBSERVACIN ENTREVISTA SISTEMTICO PARTICIPATIVO Centrado DESEMPEO Dirigido APRENDIZAJE Recoger EVIDENCIAS Favorecer T. DECIS. REALIMENTAR

MONITOREO

PERMANENTE SENCILLO REPLICABILIDAD Con INDICADORES

Lic. Fanny R. Mendoza Silva

3. MAPA SEMNTICO El trmino semntico hace alusin al significado de las palabras y el trmino mapas semnticos se refiere a una gama de estrategias diseadas para presentar grficamente la informacin en categoras relacionadas con un concepto central. Estn diseados para ayudar a los estudiantes a utilizar su conocimiento previo sobre un tema y desarrollar dicho conocimiento a travs de la adquisicin del vocabulario y de la discusin.
1. Para orientarse y organizarse - Conjuntos - Medida - geometra 4. Para medir y combinar - Medida - Fracciones - Decimales

Para que son tiles LAS MATEMTICAS? Para desenvolverse en el medio

5. Para inventar y resolver problemas - Conjuntos numricos naturales, fracciones, decimales. 2. Para contar conjuntos numricos - Fracciones - Relaciones de equivalencia y orden - Automatizacin

3. Para razonar y expresarse - Conjuntos - Lgica

4. LOS CRCULOS CONCNTRICOS Formados por un conjunto de crculos yendo desde el crculo central, donde se coloca el tema o concepto central, luego vienen los crculos adyacentes donde se colocan las subdivisiones o desagregados en forma secuencial.

5. CUADRO COMPARATIVO Permite establecer semejanzas y diferencias que pueden existir entre dos o ms conceptos, teoras, acontecimientos, ideologas, etc. Que permiten el anlisis posterior.

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Tema

Mesa redonda Determinacin del tema a tratar.

Participantes

Seleccin de las personas.

Tiempo

Determinacin dela duracin del tiempo de cada exposicin de las dems partes de la mesa redonda. Eleccin del moderador, quien dirige la exposicin y el secretario, quien toma nota de lo expuesto y hace un resumen final.

Conduccin

Debate Determinacin del tema controversial y precisin de los puntos de vista antagnicos. Divisin del saln en dos grupos. Cada uno de ellos defiende una postura. Seleccin de la bibliografa o instituciones con informacin sobre el tema. Determinacin de la fecha y hora del debate. Eleccin del moderador.

6. EL ESQUEMA Es una forma de analizar, sintetizar y organizar especialmente los contenidos de un tema. Caractersticas: - Debe ser de lo general a lo particular - El tema general debe ser claro y preciso en el titulo - Para los subtemas utiliza frases con sentido. - Contiene la informacin fundamental Se puede utilizar diferentes tipos de esquemas a) Esquema numrico o vertical. Consiste en la ordenacin mediante nmeros y letras de los apartados de los temas y su continua clasificacin.
EL SUSTANTIVO 1. Definicin a. Criterio semntico b. Criterio sintctico c. Criterio morfolgico 2. Clases a. Comunes b. Propios c. Concretos d. Abstractos e. Individuales f. Colectivos 3. Accidentes gramaticales a. Gnero b. Nmero

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b) Esquema ramificado Facilita ver las relaciones entre diferentes conceptos de forma muy grafica. No permite escribir frases enteras, sino clave o palabras concepto.
SOCIEDAD EN FUNCIN DE LA SOCIEDAD

Depredadora

Autarqua

Esclavista Mercantilista

Feudal

Mercantilista Ciudad

Capitalista

Gran explotacin territorial Reserva Mansin o feudo

Organizacin poltico-social Relacin seor-campesino

a) Esquemas de llaves o cuadros sinpticos Cada llave contiene ideas de igual categora, resulta muy til cuando existen muchas divisiones; tambin cuando hay que crear una clasificacin.

Genitales externos

Pene
Testculos Epiddimo Conduct o Conducto eyaculado Uretra

Sirve para miccionar y copular Formados por numerosos tubos seminferos, donde se encuentra n los espermatozoides
Sitio de maduracin y almacenamiento de los espermatozoides. Almacena los espermatozoides y los impulsa hacia la uretra durante la Sirve para la expulsin de los espermatozoides y secreciones seminales. Conducto por donde sale la orina desde la vejiga al exterior del cuerpo Secreta un liquido levemente acido, que comprende cerca del 25% del volumen del semen y contribuye a la motilidad de los espermatozoides. Secretan un lquido alcalino y viscoso que constituye casi el 60% del volumen del semen y que contribuye a la viabilidad de los Secretan moco para lubricacin y una sustancia alcalina que neutraliza los cidos

Genitales internos Aparato reproductor masculino

Prstata Glndula s anexas

Vescula seminal Glndula de Cowper

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b) Esquema del rbol

AREAS CLASES TERRESTRES ACUTICAS RAIZ TALLO LA PLANTA PARTES HOJAS FLORES FRUTO S NACE CRECE SE REPODUCE MUERE

CICLO VITAL

7. LNEA DE TIEMPO El aprendizaje de la historia y otras ciencias afines requiere de un apropiado manejo de las nociones de tiempo y de espacio. El espacio se trabaja a travs de planos, croquis, mapas, etc. Pero el concepto de tiempo es muy abstracto. A los estudiantes les resulta difcil ubicar temporalmente hechos y procesos. La lnea de tiempo aparece justamente como una tcnica auxiliar muy til para superar esta dificultad por que les permite a los estudiantes: a. Ubicarse en el tiempo como actores de su historia personal, familiar, local y nacional. b. Ubicar, relacionar y compartir en el tiempo hechos y procesos de la historia regional, nacional y mundial. c. Caracterizar procesos histricos en funcin de periodos, etapas y/o aspectos como por ejemplo: tipos de gobierno, sectores sociales, satisfaccin de necesidad materiales y espirituales, avances tecnolgicos, etc.
ltimos presidentes del Per 1980 1985 1990 2000 2001 2006

Belande

Alan Garca

Fujimori

Paniagua

Toledo Manrique

Alan Garca

ANTES

DESPUS

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