ESCUELAS ASOCIADAS UNESCO PER

REGISTRO BUENA PRCTICA EDUCATIVA

Institucin Educativa I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania

Contacto(s) gmohuyhua@hotmail.com rosa.angulo.nunura@hotmail.com alemania_1021@hotmail.com

I.

Caracterizacin de la Institucin Educativa

Contexto (econmico, social, cultural y educativo) La I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania se ubica en la Urbanizacin Mateo Salado del Cercado de Lima, al costado del Centro Arqueolgico Huaca Mateo Salado. La zona rene las siguientes caractersticas:

Poblacin (familias, estudiantes, docentes)

Nivel Primaria: - 200 nios del 1er. al 6to. Grado - 11 Profesoras. Nivel Secundaria: - 150 adolescentes del 1er. al 5to. Ao. - 12 profesores. - 01 Auxiliar de Laboratorio. - 02 Auxiliares de Educacin. - 08 trabajadores administrativos.

La Urbanizacin Mateo Salado, es una zona con mayora de viviendas precarias y multifamiliares Total de Familias: 200. construidos con material noble. Desde el punto de vista econmico se puede observar que es el comercio de pequea y mediana escala que dinamiza la economa de la zona, pues las principales actividades econmicas son: mercados de abastos,

Documento de Trabajo

ESCUELAS ASOCIADAS UNESCO PER

bodegas, vidrieras, fotgrafos, panaderas, planchadores de autos, etc.

muebleras,

Socialmente esta zona est compuesta por pequeos y medianos comerciantes, obreros, profesionales, etc., por lo que pertenecen al sector de clase media baja o sector C. Segn el Censo de Poblacin 2007, ms del 50% de la poblacin de esta zona mayormente tiene el nivel educativo de secundaria y primaria. Del total de la poblacin solo el 10% son profesionales con nivel superior universitaria completa. Culturalmente, la poblacin tiene caractersticas tpicas de la urbe limea donde resaltan el reggaetn, la salsa, msica criolla, etc.

II.

Buena prctica identificada

Denominacin

Sistema virtual para el inter-aprendizaje y acompaamiento de la prctica pedaggica.

III.

Tiempo de aplicacin de la buena prctica

Inicio: 01 de Marzo del 2012 Trmino: 31 de Diciembre del 2012. Documento de Trabajo 2

ESCUELAS ASOCIADAS UNESCO PER

Perodo de implementacin

IV.

Descripcin de la buena prctica

Objetivo

Elevar la calidad del aprendizaje en la I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania, promoviendo el interaprendizaje y el acompaamiento virtual de la prctica pedaggica entre los miembros de la comunidad educativa: docentes, estudiantes, administrativos y padres de familia. Marco operativo: estrategias de intervencin/recursos
Para que el sistema virtual de inter-aprendizaje y acompaamiento de la prctica pedaggica se realice se requiere materializar las siguientes tareas: Contar con una pgina web gratuita: http://alemania1021.wordpress.com Contar con cmara fotogrfica y filmadora para registrar las sesiones de aprendizaje y las actividades educativas. Sensibilizar a la comunidad educativa de la importancia del sistema virtual y lograr compromisos. Capacitar al personal docente en el uso de herramientas bsicas de internet: correo electrnico, scribd, youtube, slideshare, wordpress, etc. Documento de Trabajo 3

Marco conceptual
El mayor problema de la educacin en nuestro pas es la deficiente calidad del aprendizaje de nuestros estudiantes. Esta deficiencia se puede observar en los resultados de la Prueba Internacional PISA donde el Per, en el 2009, se ubica en el antepenltimo lugar en Comprensin Lectora y Matemtica de un total de 66 pases que participaron en esta prueba. Es evidente que si el alumno no comprende lo que lee, estar prcticamente incapacitado para comprender otras materias. Lo mismo que si no tiene conocimiento bsico de las matemticas estar incapacitado para el razonamiento lgico, los clculos y la resolucin de problemas que son necesarios para la vida. Pero, el estudiante no es un ente aislado, es producto del

ESCUELAS ASOCIADAS UNESCO PER

trabajo educativo de la escuela. Si el rendimiento de un estudiante es bajo, eso quiere decir, que el rendimiento de la escuela es bajo tambin. Entonces, si se quiere modificar dicha realidad, la escuela debe asumir cambios reales en la prctica educativa que signifique elevar el nivel de la calidad del aprendizaje de sus estudiantes. Los cambios que deben ser asumidos por la escuela tiene que ver con dos componentes: La gestin institucional y la labor pedaggica del docente de aula. Ambos componentes deben ser sometidos a una permanente evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin) a fin de corroborar si realmente se est desarrollando el cambio esperado. Pero, la evaluacin no tiene sentido si los docentes no conforman un equipo de trabajo que disee, planifique y se autoevale permanentemente, mostrando su trabajo a sus colegas, padres de familia y directivos a fin de que stos, con su opinin, refuercen el trabajo educativo en el aula.

Establecer un sistema permanente de alimentacin de la pgina web: unidades, sesiones y proyectos de aprendizaje, actividades, comunidades, pginas de inters educativo, enlaces con la UGEL 03, DRELM, MINEDU, comentarios, etc. Desarrollar monitoreo, asesora y acompaamiento a los docentes en forma permanente y virtual.

Actores involucrados

Docentes, directivos, estudiantes, administrativos, padres de familia, autoridades de la UGEL, DRELM, MED.

V.

Componentes de innovacin

Institucional

Docente

Otros (segn corresponda)

Documento de Trabajo 4

ESCUELAS ASOCIADAS UNESCO PER

Creamos un nivel de - Se refuerza el nivel de calidad comunicacin entre toda la de la enseanza a travs del comunidad educativa con el interaprendizaje y el fin de elevar el nivel de mejoramiento del desempeo. aprendizaje de los estudiantes.

Se convierte a la I.E. en un laboratorio pedaggico a fin de servir como modelo para la innovacin educativa nacional.

VI.

Identificacin de Aprendizajes (resultados-logros)

Estudiantes a) Comprende los textos que lee. b) Infiere el propsito comunicativo del emisor. c) Resuelve problemas. Indicador de logro:
a) Interpreta el contenido de los textos icono-verbales a partir de las palabras y las imgenes e infiere el propsito comunicativo del emisor. b) Formula estrategias de resolucin de problemas.

Docentes

Comunidad (segn corresponda) a) Participa en el mejoramiento del aprendizaje de sus hijos. Indicador de logro: a) Participa en las propuestas de innovacin educativa.

a) Trabaja en equipo.

b) Se autoevala. Indicador de logro: a) Mejora su desempeo docente.

VII.

Evidencias

Documento de Trabajo

ESCUELAS ASOCIADAS UNESCO PER

- Proyecto - Blog institucional: http://alemania1021.wordpress.com VIII. Factores condicionantes para el xito de la buena prctica y posibles limitaciones Factores condicionantes para el xito a) Compromiso de la comunidad educativa. Posibles limitaciones o riesgos
a) Limitado compromiso de los padres de

familia. b) Limitado conocimiento de internet.

Documento de Trabajo