NIVEL: SECUNDARIA PRIMER GRADO ASIGNATURA: MATEMTICAS

IMPARTIDO POR: ME MARIA GUADALUPE TALAMANTES SANCHEZ

ALUMNA: ROSA ISELA RUCOBO PARRA

LA ESCUELA SECUNDARIA ROBERTO CABRAL DELHOYO

NIVELES DE ESPECIFICACIN CURRICULAR CARACTERISTICAS INSTITUCIONALES NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR

DEFINICION DE CURRICULO

ANALISIS CURRICULAR

EVALUACION

RAZONES PARA ANALIZAR EL CURRICULO

TRANSVERSALIDAD

Hilda Taba dice: "El currculo es, despus de todo, una manera de preparar a la juventud para participar como miembro til en nuestra cultura ... Un currculo es un plan para el aprendizaje". Concebido como una tarea compleja, el currculo precisa, en su realizacin, un cierto orden, siguiendo las siete etapas definidas por Tyler (1950): Diagnstico de necesidades Formulacin de objetivos Seleccin de contenidos Organizacin de contenidos Seleccin de actividades de aprendizaje Organizacin de actividades de aprendizaje Determinacin de lo que se va a evaluar y como se evaluar
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NIVELES DE ESPECIFICACIN CURRICULAR

INTERNACIONAL NACIONAL ESTATAL

(UNESCO) (RIEBS) (PLAN DE DESARROLLO ESTATAL)

JURISDICCIONAL
INSTITUCIN DOCENTE

(PLAN DE DESARROLLO MUNICIPAL)

(PLAN DE ESTUDIOS) (PLANEACION)

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NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR

Es garantizar que todos los alumnos, independientemente de las caractersticas particulares o de las condiciones de los grupos de pertenencia, reciban una cultura comn y unos conocimientos acordes con la realidad que les rodea, por otro lado garantizar una educacin adecuada con las caractersticas individuales de cada uno, atendiendo a la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones que caracteriza a toda poblacin

INSTITUCIONAL PLAN DE ESTUDIOS PERFIL DE LOS ESTUDIANTES PROPOSITO DE LAS MATEMTICAS

PLAN DE CLASE
EVALUACION

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RAZONES PARA ANALIZAR EL CURRICULO Los grandes avances tecnolgicos, cientficos y sociales estn a la vuelta del da, es as que nosotros como ente social necesita tambin avanzar con ellos y renovarse de tal manera que los seres humanos no nos vulvanos obsoletos frente a la era que nos acosa, es por eso que debemos reestructuras, adecuar y realizar ajustes en el momento oportuno de manera racional y coherente con la situacin actual.

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TRANSVERSALIDAD

Conectan la escuela con la vida, con la realidad cotidiana. La educacin escolar debe promover el cruce entre la cultura pblica y la cultura experiencial de los alumnos. En la escuela, adems, la de ser posible la sntesis entre las capacidades intelectuales de los alumnos y sus capacidades afectivas, sociales y ticas.

HORIZONTAL Y VERTICAL

MISIN Formar seres reflexivos, analticos, con valores sociales que les permitan integrarse a su comunidad como seres valiosos para su progreso y transformacin, as mismo que posean los conocimientos necesarios para su desarrollo en niveles educativos superiores que convivan armoniosamente con sus familiares y compaeros y con deseos de superacin con amor y respeto a su patria y a si mismos VISIN "Queremos ser la mejor escuela secundaria general del estado y la nacin donde el ndice de reprobacin sea mnimo, el aprendizaje del alumno forme seres reflexivos y analticos, que la educacin aqu recibida le faculte para superar su situacin econmica y social para lograr sus objetivos, facilitando as su integracin a la sociedad y su desarrollo como ser humano con valores personales que le permitan amar a su patria e involucrarse en su sociedad con respeto a los dems, tener solidaridad con sus semejantes, responsabilidad en las acciones que emprenda y fijndose metas de superacin que lo lleven al triunfo, porque solo entonces cuando la totalidad de nuestros alumnos se superen, podremos decir que hemos cumplido con nuestro trabajo

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HORIZONTAL

VERTICAL

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EVALUACION
EVALUACION DEL ANALISIS CURRICULAR DE LA ESCUELA ROBERTO CABRAL DEL HOYO EVALUACIN SI NO

X 1.-LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ROBERTO CABRAL DEL HOYO CUENTA CON LOS PASOS ORGANIZADOS PARA LA CONFORMACIN DE UN CURRICULO?

X 2.-LA ESCUELA SECUNDARIA CUENTA CON LAS CARACTERISTICAS DE SER DINMICO, CONTINUO Y PARTICIPATIVO PARA SER UN DISEO CURRICULAR? X

3.-LA ESCUELA SECUNDARIA CUENTA CON UN PLAN DE ESTUDIOS TRANSVERSAL TANTO HORIZONTAL COMO VERTICAL? 4.-LA ESCUELA CUENTA CON UN PERFIL DE INGRESO?

5.-LA ESCUELA SECUNDARIA UTILIZA LAS TECNOLOGIAS COMO PARTE DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL 2011 6.-EJERCE LOS CUATRO NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR? 7.-MANEJA LA TRANSVERSALIDAD COMO CAMPO DE ACCIN? 8.-CUENTA CON LOS ELEMENTOS DEL MAPA CURRICULAR? 9.-LOS DOCENTES Y ADINISTRATIVOS SABEN LA IMPORTANCIA DE UN ANALISIS CURRICULAR?

X X X X

FIN

GRACIAS..