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Test de Aptitudes Diferenciales

Test de Aptitudes Diferenciales F O R M A A S e a s h o

F O R M A A S e a s h o r e

B e n e t t ,

y W e s m a n

Descripción de los Test

Descripción de los Test Las pruebas que forman la batería de los TAD son instrumentos para
Descripción de los Test Las pruebas que forman la batería de los TAD son instrumentos para
Descripción de los Test Las pruebas que forman la batería de los TAD son instrumentos para

Las pruebas que forman la batería de los TAD son instrumentos para medir la capacidad que posee una persona

diferentes áreas de sus habilidades, por lo

que se les considera pruebas de “potencia”.

Las aptitudes y las habilidades que miden

estas pruebas son aquellas que la razón y

la experiencia señalan como las más importantes en múltiples situaciones educativas y vocacionales.

Contenido del TAD Habilidad Numerica Razonamiento Abstracto Razonamiento Mecanico Razonamiento Verbal Relaciones
Contenido del TAD
Habilidad Numerica
Razonamiento Abstracto
Razonamiento Mecanico
Razonamiento Verbal
Relaciones Espaciales
Velocidad y Exactitud
Razonamiento Verbal Mide la habilidad para comprender conceptos expresados en palabras. Evalúa la capacidad para

Razonamiento Verbal

Razonamiento Verbal Mide la habilidad para comprender conceptos expresados en palabras. Evalúa la capacidad para

Mide la habilidad para comprender conceptos expresados en palabras.

habilidad para comprender conceptos expresados en palabras. Evalúa la capacidad para abstraer , generalizar y

Evalúa la capacidad para abstraer , generalizar y pensar en forma organizada, antes que medir simplemente la capacidad para abstraer, generalizar y pensar en forma organizada, antes que medir simplemente la fluidez o el reconocimiento de vocabulario.

Los ítems de analogía que emplea son especialmente adecuados para medir la habilidad de razonamiento. El vocabulario es sencillo, el contenido familiar y la complejidad es una función de los procesos implicados.

el contenido familiar y la complejidad es una función de los procesos implicados. Habilidad comprender conceptos
el contenido familiar y la complejidad es una función de los procesos implicados. Habilidad comprender conceptos
Habilidad comprender conceptos
Habilidad comprender
conceptos
el contenido familiar y la complejidad es una función de los procesos implicados. Habilidad comprender conceptos
Razonamiento Verbal Predice, con aproximada exactitud, el éxito en ocupaciones donde son importantes las relaciones

Razonamiento Verbal

Razonamiento Verbal Predice, con aproximada exactitud, el éxito en ocupaciones donde son importantes las relaciones

Predice, con aproximada exactitud, el éxito en ocupaciones donde son importantes las relaciones complejas basadas en el lenguaje y el uso de conceptos.Razonamiento Verbal Al resultado de RV debe asignársele un peso considerable al decidir si el estudiante

Al resultado de RV debe asignársele un peso considerable alcomplejas basadas en el lenguaje y el uso de conceptos. decidir si el estudiante es capaz

decidir si el estudiante es capaz o no para los estudios universitarios, y al indicar el nivel ocupacional al que el sujeto puede aspirar.

no para los estudios universitarios, y al indicar el nivel ocupacional al que el sujeto puede

PROBLEMA

RESPUESTA

Habilidad Numérica Mide la habilidad para razonar con números, para manipular relaciones numéricas y para
Habilidad Numérica
Mide la habilidad para razonar con
números, para manipular relaciones
numéricas y para operar
inteligentemente con materiales
cuantitativos.
Evalúa la comprensión de las
relaciones numéricas y la facilidad para
manejar conceptos numéricos.
Problema del Test
Consiste en problemas numéricos
que el estudiante debe resolver y predice
el éxito académico.
Hoja de Respuestas

Razonamiento Abstracto

 
Razonamiento Abstracto  
 
   
 
   

Mide la habilidad para razonar en forma no verbal . habilidad para razonar en forma no verbal.

 

Lahabilidad para percibir las relaciones entre patrones de

habilidad

para

percibir

las

relaciones

entre

patrones

de

figuras abstractas y la habilidad para generalizar y deducir principios con base en dibujos que no incluyen lenguaje.

Básicamente, consiste en problemas que exigen hallar los principios que subyacen a una serie de progresión de figuras geométricas cambiantes.

en problemas que exigen hallar los principios que subyacen a una serie de progresión de figuras
 

PROBLEMA

PROBLEMA
 

RESPUESTA

  RESPUESTA
Relaciones Espaciales Mide la habilidad en la percepción forma visual de objetos en tridimensional. Mide

Relaciones Espaciales

Relaciones Espaciales Mide la habilidad en la percepción forma visual de objetos en tridimensional. Mide la
Relaciones Espaciales Mide la habilidad en la percepción forma visual de objetos en tridimensional. Mide la

Mide la habilidad en la percepción

forma

visual

de

objetos

Mide la habilidad en la percepción forma visual de objetos en tridimensional. Mide la habilidad para

en

tridimensional.

Mide la habilidad para crear una la habilidad para crear una

estructura tridimensional con base bidimensional y también la habilidad para manipular mentalmente los objetos.

la habilidad para manipular mentalmente los objetos. Consiste en patrones que al doblarse forman sólidos y

Consiste en patrones que al doblarse forman sólidos y el estudiante tiene que decidir cuáles se pueden hacer. Predice el éxito en dibujo linean, industrial y

diseño.

Razonamiento Mecánico Mide la habilidad para comprender los principios mecánicos y físicos en situaciones conocidas.
Razonamiento Mecánico
Mide la habilidad para comprender los
principios mecánicos y físicos en
situaciones conocidas.
¿Cuál de las cadenas sostendrá al
rotulo?
Por medio de dibujos se presenta una
situación mecánica y el examinador debe
indicar la respuesta que expresa
correctamente la situación.
Predice el éxito para operar y reparar
dispositivos o artefactos complejos y la
habilidad para ocupaciones tales como
mecánicas, carpintería y ocupaciones
similares.

Velocidad y Exactitud

3 min

C/P

Velocidad y Exactitud 3 min C/P
Velocidad y Exactitud 3 min C/P Mide la rapidez de precepción, la habilidad para retener en

Mide la rapidez de precepción, la habilidad para retener en la memoria momentáneamente y la rapidez de reacción al trabajar con combinaciones sencillas de números y letras.

trabajar con combinaciones sencillas de números y letras. Se debe localizar en cada cuestión la combinación

Se debe localizar en cada cuestión la combinación subrayada y marcarla en la hoja de respuestas, donde aperecen en orden diferente.trabajar con combinaciones sencillas de números y letras. Predice el éxito visomotora. en actividades V. AB

en la hoja de respuestas, donde aperecen en orden diferente. Predice el éxito visomotora. en actividades

Predice

el

éxito

visomotora.

en

actividades

V.

AB

AC

AD

AE

AF

W.

aA

aB

BA

Ba

Bb

Problema del Test

que

requieren

coordinación

V.

AC

AE

AF

AB

AD

W.

BA

Ba

Bb

aA

aB

 

Hoja de Respuestas

   
V. AC AE AF AB AD W. BA Ba Bb aA aB   Hoja de Respuestas

Índice de Aptitud Académica

Índice de Aptitud Académica Se han establecido escalas para la suma de los punteos burdos de

Se han establecido escalas para la suma de los punteos burdos de los tests de Razonamiento Verbal y Habilidad

Numérica.

de los tests de Razonamiento Verbal y Habilidad Numérica. La desviación estándar para cada grado fue

La desviación estándar para cada grado fue calculada usando las desviaciones estándar de los punteos de Razonamiento Verbal y Habilidad Numérica dados en lasde los tests de Razonamiento Verbal y Habilidad Numérica. tablas de las escalas. La evidencia experimental

tablas de las escalas.

La evidencia experimental da una base firme a la creencia de que las pruebas de RV y HN, predicen con efectividad el comportamiento académico futuro.

una base firme a la creencia de que las pruebas de RV y HN, predicen con
 

Ejemplo de Profesiones a seguir

 
   
 
   

Razonamiento Verbal

   

Relaciones Espaciales

Derecho

Arquitectura

Ciencias Políticas

Ingenierías

Literatura

Arte

Ciencias Humanísticas

Modelado

Diplomacia

Decoración

Turismo

 
   

Razonamiento Mecánico

Habilidad Numérica

 

Ingeniería Mecánica Eléctrica o Industrial

Todo lo relacionado a: Ciencias Físicas

 
   

Mecánica dental

Razonamiento Abstracto

   

Arquitectura

 

Velocidad y Exactitud

Telefonista

Medicina

 

Música

 

Mecanógrafo

Filosofía

 

CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN  Las fórmulas para calificar están impresas en cada clave.  Para los test en

Las fórmulas para calificar están impresas en cada

clave.

Para los test en los cual se usa fórmula, se debe anotar

el número de correctas y

después las incorrectas.

Aplicar la fórmula y anotar

el punteo en el espacio de

la hoja para respuestas.

Si la proporción de las respuestas incorrectas da

un número entero y

fracción,

La fracción NO deberá ser tomada en cuenta si es un

medio (1/2) o menos.

Deberá aumentársele uno (1) si la fracción es mayor de un medio.

 Resultados negativos se interpretan a cero
 Resultados negativos se
interpretan a cero

Información para la Calificación

 

Punteo

Fórmula

 

PRUEBA

máximo

para la

Observaciones

posible

calificación

Razonamiento Verbal

 

C

Una

marca

para

50

c/respuesta

Habilidad Numérica

 

C- ¼ E

Una

marca

para

40

c/respuesta

Razonamiento Abstracto

 

C- ¼ E

Una

marca

para

50

c/respuesta

Relaciones Espaciales

 

C-E

Se

permiten

marcas

100

múltiples

Razonamiento Mecánico

68

C- ½ E

Una

marca

para

c/respuesta

     

Una

marca

para

Velocidad y Exactitud

100

C

c/respuesta. Solamente

se valora la parte II

C= No. de respuestas correctas E= Número de respuestas erradas.
C= No. de respuestas correctas
E= Número de respuestas erradas.
c/respuesta. Solamente se valora la parte II C= No. de respuestas correctas E= Número de respuestas

Percentil

Percentil  Las puntuaciones directas se encuentra en la parte central de la tabla.  En

Las puntuaciones directas se encuentra en la parte central de la tabla.

En la primera columna de la izquierda y en la última de la derecha se presentan los percentiles.

Se distribuyen en una escala ordinal que va desde 1 a 99; tienen su valor promedio en el percentil 50

Generalmente, se expresan en valores enteros y vienen a indicar el tanto por ciento del grupo normativo al que un sujeto es superior en

la aptitud apreciada.

Para tomar en cuenta

Para tomar en cuenta VALIDEZ Confiabilidad  Es la exactitud con que pueden hacerse medidas significativas
VALIDEZ
VALIDEZ
Confiabilidad
Confiabilidad

Es la exactitud con que pueden hacerse medidas significativas y adecuadas con él, en el sentido que se miden realmente los rasgos que pretenden

medir.

La batería de TAD, se refiere a la validez predictiva en función del rendimiento en la escuela secundaria y universitaria.

La validez predictiva demuestra la

utilidad de una prueba para predecir la

probabilidad de un buen éxito en determinadas asignaturas. Para este test, indican que c/u de las pruebas es potencialmente útil, aunque unas presentan mayor validez que otras.

Se refiere

demostrar consistencia y estabilidad en las puntuaciones.

El coeficiente de confiabilidad es el grado de concordancia que existe entre diferentes medidas repetidas bajo condiciones similares.

La confiabilidad es importante y necesaria en todo tipo de prueba

psicológica, especialmente en pruebas

a su capacidad para

de orientación.

La confiabilidad de las pruebas de la batería de TDA generalmente es alta.

SUGERENCIAS GENERALES

SUGERENCIAS GENERALES P A R A U N A B U E N A A P

P A R A U N A B U E N A A P L I C A C I Ó N

Entrenamiento del Personal 1. Debe estudiar y conocer la prueba. Domine el instructivo. 2. Prepare
Entrenamiento del Personal
1. Debe estudiar y conocer la prueba. Domine el
instructivo.
2. Prepare el material. Para evitar confusión al momento
de la aplicación.
3. Asegúrese que el lugar tenga las condiciones adecuadas
para la aplicación.
4. Practique los exámenes en el lugar de rutina. Como el
salón de clase.
5. Evite el ingreso a la clase de personal ajeno.
6. Camine cuidadosamente por el aula. No interrumpa al
paciente.
7. Cuide no dejar materiales en el salón de exámenes al
finalizar.

Principios generales

 
   
 
 

1. Las 6 pruebas deben aplicarse en un período corto, de preferencia dentro de un lapso de dos semanas.

 

No deben aplicarse fuera de horario escolar o cuando

 

se está llevando alguna otra

actividad.

Se programan los test a

   

manera que mantenga el

2. Se debe programar cuando el dicente tiene la mente fresa y alerta.

 

interés y evite la monotonía.


Ejemplo
Ejemplo
 

(RV, HN , VyE) deben ser alternado con pruebas de diagramas o grabado, como: (RA, RM y RE)