Pauta de Evaluacin

2 aos 3 aos
Nivel fonolgico:
-

Adquisicin de fonemas:
Y

Ch

50 primeras palabras: CV CVC V VCV CVVV. A travs de una muestra de lenguaje

analizar la estructura de las palabras que utilice el nio.

Nivel morfosintctico:
-

Enunciado de ms de 2 palabras: habla telegrfico.

Uso de gnero y nmero: con elementos concretos, juguetes, de frutas y figuras
geomtricas que el nio realice los conjuntos que yo le pida y luego que los repita para ver
su uso de gnero y nmero. Ejemplo: Junta todos los crculos que estn en la mesa. Luego
de haberlo realizado se le pregunta Qu juntamos?

Nivel semntico:
Con lminas le mostrar animales domsticos y que sean familiares para el nio y le pedir que
nomine cuando corresponda:
Perro, gato, pjaro, caballo, vaca.
Nivel pragmtico:
Logrado

No logrado

A veces

No observado

Respeta turnos
Contacto ocular
Intencin comunicativa
Inicio de tpicos
Mantencin de tpicos
Interaccin comunicativa
Repara quiebres
Inteligibilidad

Observaciones: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3 4 aos
Nivel fonolgico:
L

Adquisicin de fonemas:

Estructura de las palabras: CV CVC CVVV CVCC. A travs de una muestra de lenguaje
analizar las palabras que utiliza el nio.

Nivel morfosintctico:
-

Nombra todas las prendas de vestir que conozcas:

Nombra las partes del cuerpo:
Nombra la comida que conoces:

Con animales de juguetes concretos, se los pondr al frente y se los ir nombrando.

-

Perro, gato, chancho, caballo, vaca son:

Tomate, lechuga, papas, choclo son:

Nivel semntico:
-

Artculos definidos: El, la, los, las.

Con lminas de diferentes objetos har que junte el objeto con el artculo que corresponde, por
ejemplo: Yo le digo La y el nio me pasa la lmina de una nia, o una uva y as con los artculos que
correspondan.
Lminas: nia, nio, auto, flores, animales, pelota, refrigerador, bicicletas, dientes.
-

Oraciones subordinadas: a travs de una muestra de lenguaje, o en una evaluacin en su

ambiente analizar si el nio se comunica con oraciones subordinadas o no.
Acciones: con elementos concretos preguntarle para que sirven.

Elementos: lpiz, cepillo de diente, vaso, peineta.

Nivel pragmtico:
Logrado
Respeta turnos
Contacto ocular
Intencin comunicativa

No logrado

A veces

No observado

Inicio de tpicos
Mantencin de tpicos
Interaccin comunicativa
Repara quiebres
Inteligibilidad

Observaciones: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4 5 aos
Nivel fonolgico:
D

Adquisicin de fonemas:
R

Conciencia silbica:

Separa tu nombre en slabas:

Separa las siguientes palabras en slabas, por ejemplo: pa to
Cama
Luna
Oso
Uva
Aire
Piano
Torta
Tuerca
Pelota
Caballo
Plancha

Plancha
Plata
Tabla

Dfonos con /l/:

Blusa
Clandestino
Roble

Closet
Flamenco
Cable

Plutn
Sable
Mueble

Nivel morfosintctico:
-

Construir oraciones a travs de palabras elicitadoras: nexos, pronombres posesivos.

Flexiones verbales: Que a travs de lminas con elementos temporales el nio las pueda
ordenar y contar la historia y que consecuencias podra tener la accin.
Preposiciones temporales y espaciales: que construya oraciones con las palabras que yo le
pida.

Nivel semntico:
-

Atributos: a travs de lminas que sea capaz de darle atributos al elemento que se le
muestre. Ejemplo: El perro es chico, caf, juguetn.
Evocacin por categora: le pido al nio que nombre elementos de un grupo.

Nombra 4 animales domsticos:

Nombra 4 elementos del bao:
Nombra 4 animales del zoolgico:
-

Definicin por uso: que utilizamos para

Escribir:
Comer:
Construir:
Nivel pragmtico:
Logrado

No logrado

A veces

No observado

Respeta turnos
Contacto ocular
Intencin comunicativa
Inicio de tpicos
Mantencin de tpicos
Interaccin comunicativa
Manejo de nueva informacin
Repara quiebres
Inteligibilidad

Observaciones: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5 6 aos
Nivel fonolgico:
-

Adquisicin ltimos fonemas:

Conciencia fonolgica a nivel silbico:

Separa en slabas las siguientes palabras:

Camello
Pjaro
Chaleco
Estufa
Cuaderno
Cmara
Pltano
Elefante
Edificio
Computador
Transbordador
Ventilador

Invierte las slabas de las palabras que yo te diga (dentro de las palabras de arriba).
Realizar palabras nuevas con las slabas que yo te diga (dentro de las palabras de arriba).
-

Dfonos con /r/:

Tres
Sombrero
Triunfo

Tren
Bruja

Princesa
Cocodrilo

Tigre
Frutilla

Nivel morfosintctico:
-

Uso de nexos: con lminas de diferentes temticas realizar oraciones con nexos simples.

Por ejemplo: con una lmina de un elefante y una de un len formulo la oracin: El len y el
elefante estn en el zoolgico como ejemplo para el nio.
-

Oraciones subordinadas: a travs de una muestra de lenguaje, en un ambiente en que el

nio est cmodo, en su ambiente natural.

Nivel semntico:
-

Sinonimia Antonimia: A travs de lminas pedirle que junte las que signifiquen lo
contrario:

Felicidad tristeza, claro oscuro, soleado nublado, alto bajo, gordo flaco, bonito feo,
grande chico, ordenado desordenado.
-

Conceptos temporales: a travs de lminas mostrarle una secuencia, que sea capaz de
ordenarla y de contar la historia
Definiciones por uso: que utilizamos para

Ir al colegio:
Ir a la playa:
Estudiar:

Nivel pragmtico:
Logrado

No logrado

A veces

No observado

Respeta turnos
Contacto ocular
Intencin comunicativa
Inicio de tpicos
Mantencin de tpicos
Interaccin comunicativa
Repara quiebres
Uso de decticos
Inteligibilidad

Observaciones: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6 7 aos
Nivel fonolgico:
Desarrollo completo en la adquisicin de los fonemas.
Conciencia fonolgica: Lecto-escritura.
Deletrea las siguientes palabras:
Lavadora
Televisin
Murcilago
Refrigerador
Instituto
Carabinero
Ametralladora
Mariposa

L
T
M
R
I
C
A
M

A
E
U
E
N
A
M
A

V
L
R
F
S
R
E
R

A
E
C
R
T
A
T
I

D
V
I
I
I
B
R
P

O
I
E
G
T
I
A
O

R
S
L
E
U
N
L
S

A
I
A
R
T
E
L
A

O
G
D
O
R
A

N
O
O

O
D

Nivel morfosintctico:
-

Oraciones pasivas: a travs de una muestra de lenguaje analizaremos si utiliza oraciones

pasivas o no.
Uso de nexos

Con lminas que contengan los nexos escritos haremos lo siguiente:

Dime oraciones con los siguientes nexos:
Sin embargo: ____________________________________________________________
De repente: _____________________________________________________________
Porque: ________________________________________________________________
E: _____________________________________________________________________
Completa las oraciones con el nexo que corresponda:
Maana vamos a fantasilandia, _________ podemos ir al mampato.
Mara y Eduardo queran ir al cine _________ no saban que pelcula ver.
En la semana ir a verte, ________ ir el da mircoles.
En el zoolgico podemos ver animales como leones, monos ____ osos.

Estaba con mis amigos cuando ___________ llegaron unos perros a ladrarnos, _____________
nosotros no nos asustamos.
Podemos salir de paseo con la familia _________ quedarnos en la casa, __________ siempre
compartimos todos juntos.
Uso de adverbios:
Adverbios de lugar: observa la lmina y dime una oracin con los elementos presentes y los
siguientes nexos:
Ejemplo: Adelante del gato est la abuelita.
Aqu: _________________________________________________________________________.
Lejos: _________________________________________________________________________.
Atrs: __________________________________________________________________________.
Adentro: ________________________________________________________________________.
Adverbios de duda: Dime una oracin con:
Quizs vayamos el lunes a ver a la ta, pero no es seguro.
Tal vez: _________________________________________________________________________.
Acaso: __________________________________________________________________________.
De cantidad:
Mucho: _________________________________________________________________________.
Poco: ___________________________________________________________________________.
Bastante: _______________________________________________________________________.
De tiempo:
Despus: ________________________________________________________________________.
Entonces: _______________________________________________________________________.
Recin: _________________________________________________________________________.
Ahora: __________________________________________________________________________.

Nivel semntico:

Lenguaje figurado: Qu quiere decir Juanito est en la luna?

Andrs tiene un corazn de piedra:

Estn cayendo los patos asados:
Pedro es un cabeza dura:
Ese hombre tiene ms fuerza que un len:
El genio tiene mente de elefante:
El perro de la vecina es un burro:
-

Analogas verbales:

Si estoy all estoy lejos, si estoy ac estoy ___________________.

El conejo es rpido como la tortuga es ______________________.
Los botones son al abrigo como los cordones son a los ____________________.
Mosca es a insecto como rosa es a ___________________.
El azcar es a dulce como la sal es a ___________________.
El perseguir es a capturar como el buscar es a __________________.
El rer es a estar feliz como el llorar es a estar _______________________.
Verde es a pasto como amarillo es a __________________.
Rojo es a tomate como naranjo es a __________________.
Nivel pragmtico:
Logrado

No logrado

A veces

No observado

Respeta turnos
Contacto ocular
Intencin comunicativa
Inicio de tpicos
Mantencin de tpicos
Interaccin comunicativa
Repara quiebres
Uso de decticos
Inteligibilidad

Observaciones: ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7 8 aos
Nivel fonolgico:
-

Desarrollo fonolgico completo.

Conciencia fonolgica: Lecto escritura

Deletrea las siguientes palabras, luego hazlo al revs y mezcla los fonemas que yo te pida y dime
que slaba queda.
Plato
Camisa
Polera
Dinosaurio
Diccionario
Zapatilla
Submarino

Invertido
Invertido
Invertido
Invertido
Invertido
Invertido
invertido

P-a
M-a
P-e
N-o
C-i
Z-i
B-a

L-o
C-i
L-a
R-o
C-o
T-a
R-o

T-a
S-i
r-o
D-a
D-o
L-i
N-u

Nivel morfosintctico:
-

Oraciones pasivas: a travs de una muestra de lenguaje, analizar si ocupa o no oraciones

pasivas al hablar.
Uso de nexos

Con lminas que contengan los nexos escritos haremos lo siguiente:

Dime oraciones con los siguientes nexos:
Sin embargo: ____________________________________________________________
De repente: _____________________________________________________________
Porque: ________________________________________________________________
E: _____________________________________________________________________
Completa las oraciones con el nexo que corresponda:
Maana vamos a fantasilandia, _________ podemos ir al mampato.
Mara y Eduardo queran ir al cine _________ no saban que pelcula ver.

En el zoolgico podemos ver animales como leones, monos ____ osos.

Estaba con mis amigos cuando ___________ llegaron unos perros a ladrarnos, _____________
nosotros no nos asustamos.
Podemos salir de paseo con la familia _________ quedarnos en la casa, __________ siempre
compartimos todos juntos.
-

Uso de adverbios:

Adverbios de lugar: observa la lmina y dime una oracin con los elementos presentes y los
siguientes nexos:
Ejemplo: Adelante del gato est la abuelita.
Lejos: __________________________________________________________________________.
Arriba: __________________________________________________________________________.
Atrs: __________________________________________________________________________.
Adentro: ________________________________________________________________________.
Adverbios de duda: Dime una oracin con:
Quizs vayamos el lunes a ver a la ta, pero no es seguro.
Tal vez: _________________________________________________________________________.
Acaso: __________________________________________________________________________.
De cantidad:
Ms: ___________________________________________________________________________.
Poco: ___________________________________________________________________________.
Bastante: _______________________________________________________________________.
De tiempo:
Despus: ________________________________________________________________________.
Entonces: _______________________________________________________________________.
Recin: _________________________________________________________________________.

Nivel semntico:

Lenguaje figurado: Qu quiere decir Juanito est en la luna?

Andrs tiene un corazn de piedra: ___________________________________________________.

Estn cayendo los patos asados: _____________________________________________________.
Pedro es un cabeza dura: ___________________________________________________________.
Ese hombre tiene ms fuerza que un len: _____________________________________________.
El genio tiene mente de elefante: ____________________________________________________.
El primo de mi vecina es un burro: ___________________________________________________.
-

Refranes: Qu quiere decir

A caballo regalado no se le miran los dientes: __________________________________________.

Si el ro suena es porque piedras trae: ________________________________________________.
Al que madruga Dios le ayuda: ______________________________________________________.
-

Sinonimia Antonimia:

Dime una oracin que signifique lo mismo que: Ej: La nia est feliz La nia est contenta.
Las jirafas del zoolgico son muy altas: _______________________________________________.
La gacela corre demasiado rpido: ___________________________________________________.
El paisaje que vimos cuando bamos viajando era hermoso: _______________________________.
La ropa qued inmunda despus del partido de ftbol: ___________________________________.
La tarea de Lenguaje fue muy extensa: ________________________________________________.
Dime una oracin que signifique lo contrario de:
El asado del domingo estuvo muy fome: ______________________________________________.
Para tener buenas notas hay que estudiar demasiado: ___________________________________.
El len es mucho ms gil que el elefante: _____________________________________________.
Los calcetines que nos ponemos todos los das tienen son iguales: __________________________.
El pollo del almuerzo estaba muy jugoso: ______________________________________________.
-

Analogas verbales:

Si estoy all estoy lejos, si estoy ac estoy ___________________.

El conejo es rpido como la tortuga es ______________________.

Los botones son al abrigo como los cordones son a los ____________________.
Mosca es a insecto como rosa es a ___________________.
El azcar es a dulce como la sal es a ___________________.
El perseguir es a capturar como el buscar es a __________________.
El rer es a estar feliz como el llorar es a estar _______________________.
Verde es a pasto como amarillo es a __________________.
Rojo es a tomate como naranjo es a __________________.
Nivel pragmtico:
Logrado

No logrado

A veces

No observado

Respeta turnos
Contacto ocular
Intencin comunicativa
Inicio de tpicos
Mantencin de tpicos
Interaccin comunicativa
Repara quiebres
Inteligibilidad

Observaciones: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________