362.

70972521 C3523c
Castillo Toncoso, Alberto del Conceptos, imgenesy representaciones la niez de en la ciudad de Mxico, 1880-1920 / Albeno del Castillo Troncoso.-- la ed. -- Mexico, D.F. : El Coleeiode Mxico, Centro de Fstudios Histicos ; Instituto de lnvestigaciones Dr. JosMarla Luis Mora, 2006. 290 p. : il., fot. byn ; 22 cm.

Ilusaacin de la ponada: JosMara Lupercio, Eliodoro Gutirrezy C.B. Waite,,lcl

Primera edicin, 2006 D.R @ El Colegio de Mxico, A.C. Camino al Aiusco 20 Pedregalde Santa Teesa 10740 Mocico, D.F. www.colmo<.mx D.R- @ Instituto de InvestigacionesDr. JosMala Luis Mora PlazaValentn Gmez Faras 12 C,ol. SanJuan Mixcoac 03730 M&ico, D.F. www.institutomora. edu.mx ISBN !t6&12-120,f-5 lmgcroeoMfio

LA INVENCIN DE UN CONCEPTO MODERNO DE INFANCIA

En .iunio de 1992 una nia de 1l aos llamada Zlata escribi lo siguiente en su libreta de notas en Saraievo: Boredom!Shooting!Shelling!Peoplebeing killed! Despair!Hunger! Misery! Fear! A schoolgirl! schoolgirlwitThat's my life! The life of an innocenteleven-year-old of hout a school,without the fun and excitement school.A child without games, without friends.without the sun,without birds,without nature,without fruit' wita milk. In short, child uithout a with just a little powdered hout chocolate sweets, or cbildhood"r Como en muy pocos documentos, tenemos aqu el dramtico testimonio de una pequea a la que le toc vivir y padecer una siruacin "llmite" y que, desde esecontexto de adversidad,expresntidamente la idea de que una niez sin ausenciade violendeterminados (escuela, una seriede atributos y caractersticas cia, juegos, amigoscl{les, entre otras cuestioneselementales)no podla recibir i mismo d. i"f...11 t. ."."".. ml nombre, sin los cuales vinEIado a una seriede implcitos cult . eceradel menor signi ca_ El estudio del surgimiento de un concepto moderno2 de niez que aqu emprender requiere de una disdncin inicial, que es necesariopuntualizar. A
I 'A.burrimiento! Disparos! Casquillos de bala desperdigados! Gente asesinada!Desesperacin! Hambre! Miseria! Miedo! sta es mi vida! La vida de una nia inocente de escuelade once c de edad! Una nia de escuelasin una escuela,sin la diversin y la alegra de la escuela.Una nia sin juegos, sin amigos, sin sol, sin pjaros, sin naturaleza, sin fruta, sin chocolate ni dulces, con rilo un poco de leche. En rcsuneh una nia sin nici' , Zlate Filipovic, citada en H. Cunningham, 'Thc Hisrory of Childhood", en P. Hwang, M. lmb y L. Siegel (ed.), Images of Childhood, Efbaum AssociaresPublishers, Nueva Jersey, 1996, p. l. El subrayado es mlo. Todas las traducciorc & citas que epuecn en este libro son obra de Isabel Prez r Dc hs diferentes definiciones y aproximaciones al optado Por rtr qic udliz el historiador

rct- Mcrico, 1988,p. 37),por

is-Xevier Guerra nalos

'in,

r5

r6

INTRODUCCIN

lo largo de este trabalo voy a considerara estaetapa de la vida del ser humano no como una enddad esttica o como una esencia"natural", ni como un periodo resultadode un procesobiolgico determinadosino, ante rodo, como una construccin de carcter simblico, estrechamentevinculada a un contexto v a un periodo histrico e . En estesentido, compartimos las premisasconceptuales de Giovanni kvi y Jean-Claude Schmitt, quienes sealanen su recienre trabajo titulado Historia de hs juenesque "en ningn lugar ni periodo histrico cabra definir a la juventud mediante criterios biolgicos o con arreglo a criterios jurdicos. En todas partes y en todo tiempo slo existerevesddade valoresy smbolos".3 --7--::\ , tales forman p@. (I-ojlq{9}omo Sin embargo, lo que aqu se va a resaltar .iGl h..ho d. q"@ acercamientoa ellos lementesesn y la cultura de que se trate. En esta investigacin pardr de una nocin de niez .--__.-'.........-..'.'# inmersa en una construccin histrica vinculada a una serie de significados y a una estructurasocial,econmica, poltica y cultural:a
-"7-\

...1 no[S qadde estudiar al nio como tal, sino de historizar las distintas repreqen.@ ;ir;:;;e hacerlo _._,,1e-,,",-s-d
dernidad -a Pero cuyo pesar de que el trmino seaposterior- desi ,io.-.dg:igtt"-=orr.l*].tqTtgd

T a partir de una Gchasobrela que espqsibl.S.g,iJ,

se hace sentir espectacularmenteen la segqnclamitad del-Olglg.AAII Mutaciones

pren.le no slo qqa nuevas,stno famDren nuevas relaclones soclales y nuevas rnsutuclones, rc no solo ideas nucvil, r C . L e v i y J . C . S c h m i t t ( c o o r d . ) , H i s t o r i a d e l o s j u e n e s , T a u r u s , M a d r i d , 1 9 9l7 ,.p .l r e s 4 A
- - - - i , , , , - - - _ -

pecto, vale la pena tambin citar la reflexin de M. S?artofsky ("The Child\ Consrruction of the \orld's Construction of the Child: From Historical Eoi to Historical Psyciology", en F. Kessel y A. Siegel Other Cubural Praeger Special Studies, Nueva York,1983,pp.197-l una constuccin mundos del nio. una'invencin' cultural que se extiende al individuo subietivo, .irro -undoTfiii6Tl". "l en los uttectura los ,

seg-t_o_y*d".y_qundo-d-eLa,itiez." estecontextoutilizaremos conceptode "invencin".AI respecto, el vase Lynn Hunt,

fht !rygllg! of Portrygglry.Obscenity and the Origins of Moderniry, 1500-1800, Zone Book, Nuetr-Y-;k:lltdF|lTt*F;lo que se refiere .on..pro de "representacin" seguimos la lnea de "l (El mundo como reptesrntcin,Gedisa, Bircelona, 1996, p. invesrigacin trd^ pot(iltfr; , ,: l noclon de represenractn colectiva,en la definicin del trmino de Mauss, nos Dermlrear-l -ticular imgenes mentaleq!g (lo que Lucien Febvre llam ideas materiales) con los esquemasy -' t q.. las engendrarony les dieron estrucruraI...1 Esrol5llca oue esra les caregonas lnrernarrzaoos nocin sostieneuna hisroria :g]f,ry1_dql5&Bjg9bky_ti_en-e_cpp__r1ea la comprensin de con-; *-.' ^_---T--.;i--;--figuraciones y molwos --de representacionesde la esferasocial- que le dan expresin inconscrente a las posiciones e interesesde los agentessocialesconforme interactan y que sirven para describir a la sociedadcomo los agentessocialescrean que deba ser o queran que firera."

I.A INVENCIN DE UN CONCEPTO MODERNO DE INFANCIA

y que esa travsde los discursos, las imgenes de lasestrategias los adultoshan de --r.--.;_-':.-----;-'empleacto rnrroduclrro r,, rnundo-iii. @ .n para en .iffip-;;ri", estndeterminados todo moen or. r. for-ulrr,.5 -.*o-ilr.l .**i-"terial .h por la investil4gferencia pionera de estetipo delrabaios estrepresentada titulada El nio y la uidafamiliar gacin ya clsicadel historiador(Ihpl.44S$ en elAntiguo Rgimen,publicada en Francia en el ao de 1960. La tesis central del historiador francses muy conocida y ha dado lugar a una amplia controversia. De acuerdo con fuis, durante la Edad Media no existi un concepto defini do de niiez, en la medida en que no existaun espaciosimblico reservadoa los nios, cuestin que poda apreciarseen la ausenciade literatura o juegos diseapara los infantes: dos especialmente
...'"..'.....'........'.................'...".'ff 4t_Z--

En la sociedad medieval no exista la idea de la niiez; esto no quiere decir que se descuidaba, abandonaba o despreciabaa los nios. La idea d.eIa niiez no se debe confundir con el afecto a los nios: corresponde a una conciencia de Ia naturaleza particular de la niez, aquella naturalezaparticular que distingue al nino_del adulto, aun del joven adulto. En la sociedadmedieval no existaesta conciqqci4.6 Una de las fuentes privilegiadas por el historiador para documentar sus argu-

'(pequela poca, que representaba los nios como a a mentos f".Qgg"r@de os adultos", sin idenddad propia. Tras las cuatro dcadasque nos separandel rerro de Aris, otros investigadoresse han encargado de cuestionar y matzar algunos de sus planteamientos centrales;en particular se ha sealadosu sobrerzlorizacin de algunasfuentes, principalmente las provenientesdel campo de la pinrura, as como la falta de contraste comparativo con otras evidenciasdocumenrales.Algunos ms han mostrado que s existi un concepto de infancia en orres culturas distintas a la occidental.T En la lnea de la historia de la familia. Lawrence Stones ha documentado crs caencias,apoyado en una perspectivademogrfica y social, mientras que ee ha sostenido que la historia de los cuidai B. Alcubierre, Represmtaciones prcticas de la lectara: ana historia del libro infantil en Mxico I Prime Seminaio del Centro de Estudios Histricos, Ei Colegio de Mxico, Mxico, ]AAI9l5),

rnr,2000,p. 19. oP.Arib,ElnioylauidafamiliarenelAntiguoRgimen,Taurus,Madrid,1987,p.45. ld J

\'s A Gtl'e, Childrenof hlam. Concepts ChiUhoodin MedieualMuslim Society,Mcmiof fa- londres, 1992, y D. fuchad, Cbilen, Rigbtsand ChiUhood,Routledge, Londres-Nueva l.rt- 99t.
L Stone, El pasadoy el present, FCE,Mxico, 1986. ' L Dc Mause, Historia dz k Infancia, Nianza Editoial, Madrid, 1982. a

FCE

l8

INTRODUCCION

tod^slaspocas. en a dosy atenciones la niezcomenz, el siglo)O( desdeando por bisicaestrepresentada el trabaiod.qiqdllgJ Su anteriores. contraparte que los Padry ebto quien sostiene a documentada, panir del ao 1500. de la tr-toda historia;por lo menos, manera .--D6-dil;"po ha d.l" historiaculruralla tendencia sido,a panir de fines de la dcadade los aos ochenta,recuPerafalgunosde los planteamientos de
fuis, lo que abri la posibilidad a nuevos debatesy discusiones.Tales son los -#\:. t quien ha analizado1"..orig."., d.le P ."ror d.@!{og\rl en y sus repercusiones la formacin dq los sujetos en la Inglaterra de fines del sixD{; vivian zelizer,t2 quien acentael procesode recuperaciny revaloracin glo que se produjo en Europa y Noneamrica en torno de la infancia durante la segunda mitad del siglo XD(, muchas vecesen contraposicin con la situacin de carengiasy-adverlidades que experimentaba la mayor parte de la poblacin infan-rtrt4 qn .a"quien inu.ttieo l" -"".t". til, y@tejryf$r3 ". de fines del siglo xx. Para'Ierrar estabreve lista de inFnciaen la Inelaterra i-d. tttt. Higonnet,l4 donde analiza la construccin de una de visin de "inocencia" infandl en Occidente a paftir de las representaciones la en la pintura romntica euroPeadurante la segundamitad del siglo XVIII. niez Los argumentos del muldcitado autor fueron elaborados a principios de del la dcadadelos aos sesenra siglo )O(, por lo que presuponlan una confianza oprimisra en torno de la nocin de progreso, muy distinta de la que predomina en la actualidad en los ambientesintelectualesy acadmicos,donde la pregunta por las diferencias culturales, el rescatede las especificidadesy la originalidad de cada proceso,asl como una lefiura ms escpticarelativa a los procesoshistricos y las limitaciones de la nocin del progresoconstituyen el horizonte polltico-cultural de la reflexin.15

qt. Considero hoyF@!

*"trt"it tt pttpi"

cu@

ha sociedad

r0 L. Pollock, Los nios obidados. Relatbnes entrepadres e hijos dz 1500 a 1900, FCE,Mexico, 1983. r1 N. Rose, The Prychological Comphx, Psycholog, Palitics and Society in Enghnd' 1869-1939, Roudedge and Kegan Paul, Londres, 1985. 12Y . Zelizr:r, Pricing the Priceles child. The Changing Social Valuc of Chidren, Princeton University Press,Princeton, NuevaJersey, 1985. 13 P. \flright, "Babyhood: The Social Construction of Infant clre as a Mediel Problem in England in the Yeas Aound 1900", en M. Lock y D. Gordon (ed.), BiotnedcineExamined' Kluwer Academic Publishers, Londres, 1988. to A Higonnet, Pictures of Innocence. The Htory and Crisis of lilzal ChiAbood,Thames end -sHHudson, Londres, I 998. F r5 Vase M. Berman, Toda b slido se dsuanece el aire. La experiencia d h nodtrnidzd, Si' en glo )O[, Mxico, 1988.

r. rwxcrN

DE uN coNcEpro MoDBRNo DE TNFANcTA

19

mientos centralesde fuis; sin embargo, algunas tesisde esteinvestigador merecen ser repensadas desdela perspectivaactual. Tal es el casode destacrla originalidad del proceso de la modernidad occidental, que propici la construccin cultural de una nocin de infancia cualitativamente distinta a la de las etapas anteriores. En sntesis, puede planterseque cada sociedad ha construido su propia visin de la niez: la nuestra es distinta a la del se riencia mencionada de la modernidad, que tuvo I entre los En un papel fundamental la imprenta, por una serie de razones que vamos a andizar y que tienen relacin con la dimensin de la introspeccin. Como muestra el historiador Neil Postman,l6 durante la Edad Media predomin en Europa una cultura oral, en la que la escritura estabaconfinada a una minorla. La inmensa mayorla, por el contrario, no sabla leer ni escribir y ambas actividadesno eran consideradasdentro de sus horizontes de vida. En este universo cerrado, la infancia conclua a los siete aos de edad, en el momento en que los pequeosfinalizaban el proceso de aprendizajeelemenal del lenguaje.lT En un mundo letrado, en cambio, el adulto construye un espaciocodificado de osecretos", que forman parte de un cdigo cultural que slo es compaftido por sus pares y al que los nios slo tendrn accesocuando se conviertan precisamente en adultos.lS I invencin d.@no slo di@ estructura de pensamientode los hgqblgq, de tal manera que no slo aport elementos.parapensarel mundo de una manera nuwa, sino que aqulloscomenzaron a pensar influidos por la misma estructura de los tq<tos, que reclamaban precisin, que requerlan de identidad individual y de introspeccin. En estesenti-

le lasbases p 1; El nuevoconceDto niezseencuentra estrecnarnente vrnculacoa rosrnlde cios del Aquelloslugares donde la difusin de la primaria fue mayor, desarrollaron educcin ms profundamente concepto. el La prcticade una lecturay una escritura masivas incorpora los sujetos un nivel a do,
16N. Postman, TheDisappearance Childhood" of Vintage Bools, NuevaYork, 1994. 17Estecriterio puedeencontrarse, ejemplo,en el DicconariodAutoridads k RealAcapor fu que dcmiaEspa:ofu todavfaa principios del siglo xvtu definla estaetapade la niez a partir de elelingsticos, mentosestrictamente
de este proceso civilizatorio han sido andizadas de una manera brillante

d h ciuilincin rce, Mxico, 1980). Utilizndo categorlas concqrruales

que efrnaemento del proceso de represin de los instintos constituy una de las conquistas brsicasdel surgimienio de la modemidad occidentd. 19La idea moderna de niez est asociada a ciena condicin psicolgica, a una esffuctura de pensamiento. N. Postman, The disappearance...,op. cit , pp. 3645.

20

INTRODUCCIN

ms elevado de abstraccin,lo que modific tambin la percepcin del mundo adulto. Como parte de este proceso, a los infantes se les separ de los adultos y en este camino de diferenciacin se l.r t
nlstortcamente careclan.
I

-como sesed-m.i-ii"bJ" Si antes ru

la edadde sieteaos,aten-

diendo al criterio de la adquisicin del lenguaje quejglrntle ig!!g9lp9Ie9!9n a

las actividades mundo qdullo, con la reformaeducativa los siglosxrn y del de ffiistasegnuncriterioculturaIqueproIongsu desarrollo como partede un proceso aprendizaje de mucho msamplio.Los siguientes factores resultaron determinantes para acelerarestastransformaciones: ton izacin\y la creacin de un espacio de separacin del mundo infantil respectodel de los adul gica que dise y confiri atributos y caractersticas la niez inditas hasta ese a momento; y, finalmente, el saber y la prctica de la medicina peditrica,que desembocen el siglo XIX en la proyeccin d. @, que fue construyendo una serie de conceptos y representaciones torno del en cuerpo infantil. Siguiendo los argumentos del historiador de la ciencia Thomas Kuhn, puede sealarse que en eseperiodo histrico se construyeron las basesepistemolgicaspara un nuevo paradigma dela niiez, en estrechaconexin con otros saberes y disciplinas surgidos en Europa durante Ia segundamitad del siglo xwII: la pediatra, la pedagoga,la psicologasocial y la antropologa.2l ) La cspide de esteprocesoestrepresent"d" por["i-J".gbgBgg."Q",ty" obra sintetiza la conceptualizacinde este nuevo orden de ideas relativo a la infancia, como lo han destacadoalgunos de los ms importantes historiadores de este tema.22La revolucin copernicana que instal en los estudios de la niez consisti en dotarla, por primera vez, de independenciay ryt9lglnral$pglel universo de los adultos. No resulta casualque el filsofo francshaya vivido en tl"t*." -.di*Adel siglo XVIII. Su trabajo tuvo influencia fundamental " en Ia primera generacinde pintores romnticos ingleses,con artistascomo Rey20 Roger Chanier (El mundo..., op. cit.) ha estudiado el proceso a travs del cual la imprenta fue creando un mundo simblico que enriquecla y modificaba el mundo de los adultos al cambiar hbitos de lectuta y itaba una atmsfera de silencio_J :!e inLtimldad. Todo lo anterior permiti el surgimiento de la inu@gneroliterarioyq.,..Ro.,,..".,,.,o.Almodificarse la percepcin del mundo adulto, el universo de los infantes tambin cambi sustancialmente. 2r VaseT. Kuhn, La tensinesencial, FCE,Mxico, 1996. ;,, / r2 H. Cunningham, "The Historyof Childhood"..., op. cit.,y H. Hendrick Chitdren, Chitdhood and.English Society,1880-1900, Cambridge Universiry Press,Cambridge, 1997. La sntesisde la propuesta rousseaunianapuede consultarseen su famoso Emilio, publicado en 1762.

I-A INVENCIN

DE UN CONCEPTO MODERNO DE INFANCIA

21

nolds, Lawrencey Gainsborough, quienesconstruyeron una representacinde Ia en inocencia infantil y crearon el estereotipoque tuvo grandesrePefcusiones los orendi eue antesque edificarseun sistedos siglos siguientes. del recrso ma de educacin te, de lo que se deriva l idea de darle importancia en s misma a la niez. Esta legitimacin de la etapa, que implicaba el reconocimiento de los derechosde los nios, tuvo que nadar a contracorriente entre peligrososenemigos a lo largo del infantil, pero termin siglo xx como la industrializacinyIa sobreexplotacin que se regisimponindose en Occidente con el procesomasivo de escolarizacin tr en Europa y Nortearnrica en el mismo periodo.za los siglos XVIII y XIX, Los sistemaseducativoseuropeosms.lmpjll4telde y FroebeUretomaron la propuesta por figuras com{Pestalgzzi los representados adaptndolaa sus fines y objetivos. No cuento con las estadsticas rousseauniana, pertinentes ni con otros instrumentos cuantitativos Para medir el impacto y la eficacia de dicha propuesta; sin embargo, s puedo presentar en el orden de lo cualitativo uno de los ejemplos ms interesantesy significativos que dan cuenta del grado de asimilacin de estasideas en la Europa del siglo XIX. Curiosamente sin" d@ cfir dicho ejemplo no proviene de la filosofla, la cienciao la pedagoga, En efecto,en una tan valiosacomo nrtinaria declaracin,el iuez M-eew nologla. Davenport, del Distrito de Birmingham, en Inglaterra, se refera, a mediados del siglo Xx, al casode un nio delincuente de la siguiente manera:
-_he knows much and a great deal too much of [. . .] is a little stunted man already he can take care of his own immediate interests. He is self rehis own actions and has so little trust He has conse-

what is called life-

liant, he has so long directed or misdirected

about him that he submits to no control and asls for no protection. quently much to unlearn: he has to be turned again into a child,z5

23 Como se ver un poco ms adelante, [a fotografia retomara esra tradicin. VaseA, Higonnet, Picturesoflnnocence..., op. cit., pp.23-30. 2a l,a sociloga estadunidenseYivian Zelizer (Pricing the Priceless...,op. cit, pp. 32-46), ha analizado con rigor este proceso, refirindose a la llamada "sacralizacin" (acto de investir objetos con elemenros sentimentales y religiosos) experimentada por la niez a fines del siglo xrx, para expor su falta de rendimiento plicar el surgimiento de una visin moderna dela ni,ez caracterizada econmico y valoracinafectiva. 25 M. Davenpot, citado en Esay on Pbothographies J. Tagg, The Burden of Representation. Universiry of Minnesota Press,Minneapolis, 1988, pp.73'7 5. " [.. .J y" es un Peque' and Histories, o hombre maleado -sabe mucho y demasiado de lo que se llama vida- puede cuidar sus interesespropios inmediatos, Depende de sl mismo; durante tanto tiempo ha oientado o desorientado sus propias acciones y es tan desconfiado que no se somete a ningn control ni pide proteccin. Por lo tanto, dene mucho que desaprender: se le tiene que uoluer a conuertir en un ni0" . El subayado es mo.

22 La

TNTRODUCCION

del magistrado expresaba conviccin que un nio de la de

la calle, perda los atributos, las la niez v se co en un adulto pequeo. A manera antecedente testimonio de Zlata, la pequea de Sarajwo, tenemos aqu la visin reconocida de un funcionario del gobierno que se manifestabaplenamente conciente de que las caracterlsticas predominantes de la infancia hacia mediados de aquel siglo no consdtulan propiedadesinherentes de la etapa infantil, sino por el contrario, que eran el resultado de conquistas polticas y culturales susceptiblesde perderse,alterarsey modificarse.Asimismo, muestra la manera en que se haba construido un esquemenormativo atento a la clasificacinde las dewiacionese irregularidadesque pudieran presentarse respectodel modelo.26

Er pr"cNtEAMIENTo DEL PRoBLEMA: IA CONSTRUCCIN I.INAMIRADAEN TORNO DE II,INFANCIA DE En las rltimas dcadasdel siglo xD{ y las primeras del lo{, esta visin de la niez lleg a su mximo desarrollo en Occidente. Para ello cont con el apoyo del Estado moderno y la creacin de las condiciones polticas y culturales idneas,gracias a la consolidacin de una serie de dispositivos institucionales que cubrieron diversasreasy disciplinas, entre las que cabe destacarla pediatra, la sociologa, la psicologa infantil y la higiene escolar.2T E@y saberes que tenlaq a la in g+_4f26 Por lo que respecta al contexto de la ciuded de Mxico, cabe rescatar el testimonio de un conise annimo del peridico La Clase Media gue en un atculo tinlado significativamente: "Cmo viven las familias pobres en la capital" (enero de 1909, p. l) sealabaesa caencia de los '[...] atributos de la niez moderna en el caso de los nios de la clle: todos hemos visto en la coriente humana que circula por las calles y llena los paseos,a una multitud de nios de cra fresca, pero donde se ve retratada una angustia; no son nios, tienm en el rostro la premanra seriedad del hombre, ttenen ya el rictus de un sufrimiento, de una pena o de un trabajo 1...) po, tso dccimosqae lz niez cicrta niez se mtimd4 ryJo essino d nombrd'. El subrayado es mlo. 27 lJlizn.l tr-ino@en el sentido sociolgico que le confieren los investigadores J. Senz, . Sdaarriag y A. Ospina (Mirar la infancia: pedagoga, moral lt rnodcrni.dad m Colombia, 1903-1946, Colciencia-Foro Nacional por Colombia-Uniandes-Universidad de Antioquia-Cllo Ed., Bogot, 1999, p.403): "Se puede identificar la instruccin y la educacin pblica nacional como un dispositivo que anud a los fines tltimos de progreso tcnico, la moalizacin, la defensade la nzay la democradzacin de la cultura, la formacin de suietos sociales,la educacin de la familia 'dispositivo' y el gobierno de los pobres [...] el trmino permite describir plgglgg!.-Spglal$_l2gltl: cos concrercs. y ms an, I>e ,

anlqginicossinogll"
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v renxr.

4.*49q,_99ry9!_etrda!a-dfflc. "T .m"jgl_91nim':1-{-"5!y9

I.A INVENCION DE UN CONCEPTO MODERNO DE INFANCIA

versificaronenvarios."-Po,'@queadquiriplenalegalidadaravs de su incorporacin en los disdntos planesde estudio y programasde la carrerade e medicina en muchas universidadeseuropeas,norteamericanas hispanoamericacomo la mortalidad nas, contribuyendo a que problemas conocidosy persistentes infantil, aparecieran por primera vez como un asunto de seguridad nacional y dentro del horizonte polltico del Estado,28 la pedagoga,que incorpor la perspectiva evolucionista de los rabajos darwinianos y concibi a la escuelacomo el laboratorio por excelencia para realizar imponantes investigacionesde higiene escolar;con ella comenz ademsla inauguracin de gabinetesantropomtricos en los que se estudiaron con detenimiento la mente y los cuerposinfantiles. Para ello cont con el surgimiento de una vigorosa psicologa infantil que se encarg psicomtricassobre la inteligencia.2e de aplicar tggg:glpruebas Tantol-lqpedratddcomo [la.pedagoga\defi nes del siglo XD( formaron parte de una "episteme"; esto es, caso estabaorganizado alrededor de la necesidadde mirar "hacia adentro", d9 h" yl individuo y la normatividad.ru ffihmedicinay|apedagoglapermitiobservaraspec. tos hasta entoncesinditos que alteraron la concepcin de la etapa de la infancia y y la forma de pensary de reflexionar en suscaractersticas problemas.Al mismo tiempo, en eseperiodo se crearon las condiciones culturales para una percepcin distinta de la realidad. l,os instrumentos que facilitaron dicha transformacin fueron la litografla, el grabado y la fotograffa. Esta ltima en particular contribuy de manera decisivaa fortalecer la confianza y el optimismo en la tcnica y en el progreso; ideas que caracterizaronlas expectativasde los grupos dominantes y de un sector significativo de la sociedad occidental en la segunda mitad del siglo xDt. De acuerdo con los cnonespositivistaspredominantes en la poca,la fotografia resultabacientlfica en la medida en que proporcionaba evidenciasvisibles:
en un tiempo que pretendi considerarse como la edad del saber UO.pgg"Jnaci absoluto [...] Al provocar un cambio radical en todas las tcnicasde descripcin, registro y representacin la fotografa "realizo" , por asl decirlo, o al menos hizo posi, ble, algo que podra llamarse un saber absoluto del mundo visible. La esperanza profunda -terca, incluso encarnizada- de los cientlficos de esta poca consiste en

28P. vrright, "Babyhood: The Social...",op.cit, pp. 127-131. 2eN. Rose,ThePychohgical..., ch., pp.52-66. op. { M. Foucult, nacimimto l clnica, de Siglo)OC, Mxico, 1981,pp.3641. El

24

rNTRoDUccrN hacer posible fotogrficamente todo cuanto se les,escapa,todo lo que excedela visin natural, lo que est demasiadocerca o demasiadolejos, lo que se se escondeen los replieguesdel cuerpo, lo que es transparente,lo que desaparece; incluso el alma.3l Las premisas subyacentes en la construccin misma del conocimiento ciend-

fico durante los ltimos dos siglos parten del reconocimiento que ha desempeado en este proceso el papel de la visin:

de la importancia

Cundo decimos que es cientfico nuestro conocimiento? En definitiva, cuando con los ojos de la cara o con los ojos de la razn vemos lo que ella es en su realidad propia. Esto van a proponerse en su faena diagnstica los mdicos del siglo XIX [...] "ver" microorganismos "Ver" lesiones, "ver" procesos energtico-materiales, patgenos y sustanciasqumicas, o combinar eclcticamente,con destrezamayor o menor estostres modos y trminos de la visin del cuerpo enfermo. En el filo de los siglos XIX y )o{, este abanico de posibilidades constitua de ordinario el dsideratumdel diagnstico.32

La pretensincognoscitiva la de contrarnos en los textos peditricos y

"visiblelo invisible"\ que enPuede

observarse en la naturaleza misma del acto fotogrfico; o mfu bien, en la versin que se tena de este acto a fines del siglo XIX, segn la cual la fotografta era considerada la imitacin mis perfecta que podla haber de la realidad. Esramos ante la tcnicos, que le permitan la consolidacin de un paradigma ocular, cuando se pensaba que la capacidad mimtica de la foto provena de sus procedimientos formacin de una imagen en forma automtica: Para poder comprender las relacionesde la fotografa con el cuerpo humano en los discursos decimonnicos, necesitamos tambin reflexiona sobre la epistemologa ocular predorninante desde la cual prcticas concretasy discursos especficostomaban forma, se constituan oficialmente y asignabansignificados [...] Un paradigma ocular que delimita las relacionesentre sujeto rcepror y mundo externo, que ayuda a estableceruna ficcin realista y un punto de vista mondico; es decir, un solo observador, casi cclope, en un punto de vista nico.33 31Didi Huberman,"La fotogra cientlftcaypseudocientfica", ffa en J. C. Lemagnyy Andr Rouill (coord.) Historiadekfotografia,MattlnezRoca,Barcelona, 1988,p.7I. , 32P. Lain Entralgo,Historiadh medicina,salvat, Barcelon 1982,p. 47. a, 33D. Dorotinsky, La uidadan archiuo."MxicoIndlgena"y k de fotografia emogrfca losaos caarent M&ico, Tesisde Doctoradoen Historia del Arte, Facultadde Filosoflay Letrasde la en LDAM, Mxico, 2003,p. 157. Dicho paradigma ocularseintensifica lo largodel siglo) y todo parece indicar que continuara lo largo del >c<1. palabras investigador En del John Mraz (De la "Muertede un soldado republicano" RobertCapaal escndalo de politico en el Mxico contemporne:

T-AINVENCIN

DE UN CONCEPTO MODERNO DE INFANCIA

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La fotograffa fue utilizada en los libros de corte cientfico desde mediados del siglo XIX con esta poderosa carga simblica, y en las siguientes dcadasse incorpor a las pginas de la prensa y las revistasilustradas;dicho proceso ruvo lugar en la dcadade los aos ochenta de la misma cenruria, provocando que la cantidad de lectores y destinatarios finales de estasimgenesse multiplicara de manerasustancial. En Mxico 14 correlaci.ldeltqgimiento dluq concepto moderng de_inrfi_ fanciay la difusin masivade una seriede imsenes ienresenr2.innes v f^t^o.fi-

cascon el mismo remase produjo duranteel periodo del porfiriato, entre los
aos 1876 y l9ll, cuando el pas entr en un procesode estabilidadpolticay de paz social que le permiti generargrandesrransformciones el mbito mateen rialy dar continuidad a los procesos pollticos y culturales;situacin que contrasraba con los disrurbiosy la inestabilidad los golpesde Estadoque caracrerizaron de a la primera mitad del Mxico independiente.3a La inestabilidad polltica prevalecienteen la primera mitad del siglo xX fren la consolidacin de un Estado moderno en el pas. sin embargo, e'n el ltimo cuarto de esacenturia se produjo una nueva ofensiva,debido a la estructuracin de un Esrado liberal de carcternacional que alcanzuna estabilidad de cercade 40 os con un nivel de gobernabilidad aceptable,que intent unificar los mercadosregionalesy abri las puertas del pas a la inversin extraniera. Dicha estabilidad no implic bonanzaeconmicapara la mayorade los habitantesdel pas; por el contrario, el proyecto "modernizador" porfiriano introdujo grandestensiones y desajustes sociales. Dos manifestaciones particularmenrerelevanres dichas de tensionesfueron el bandolerismo y las rebelionesindlgenas, consrntesa lo largo de todo el periodo.35 Esta reorganizacin econmicay poltica fue acompaadapor un procesode

sobre el digitalismo y k credibilidad" zonezero.cm/magazinelanicleslaltered/alteredsp. !'*i::" htlm, Mxico, 2a04, p.2): "vivimos en una culrura ocurarcntr.ica que se ha vuelto ms y m:s hi pervisual: creemos que Io que vemos es la verdad [,..] La visin es n;estro sentido ms poderoso y, adems,es el que se ha amplificado ms por la tecnologa modena.,, ra En esta investigacin prolongar el periodo de estudio hasta el aio de 1920. Existen elementos para justificar dicha ampliacin: por un lado, la permanencia de las lites porfirianas durante la dictadura huertista, y por oo, el sostenimiento d. alg,rtra" de las revistasy ii"rios capitalinos ms relevantes de estos grupos, como el casode El Mundtjtustradt, Et Inparc;aty El pah. ,\simismo, deben considerarselos planteamientos expuesrosen el Primer Cong.eso Nacind del Nio, celebrado en la ciudad de Mxico en el ao de 1920. Las tesis y lo, desarrolladosen dicho "rgu-".ntos encuentro confiman la consolidacin de un concepto moderno d.-rri."..r nuestro pas. 35Vase R. Prez Monfort (coord.), Hbitos, normas 1 escndalo.Prensa, crimiialidad y drogas durante el Porfato ardlo, Crmes-Plaza y Valds, Mxico, 1997, pp. 7 _13.

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INTRODUCCIN

cenalizacin que refou a la ciudad de Mexico en su papel recor de la vida Po[el tica y cultural del pals. Por esa raz.6n, ltimo cuarto del siglo XX puede Pensarse como los aos de consolidacin de la hegemonla de la capitd, la cual vi emonces momentos de gran auge a costa de los dems estados y territorios' transformando lo que haba sido su imagen tradicional: del Un objetivo cenrralde la polltica de urbanizacin rgimenporfiriano fue la alteraprofundasde de la ciudad de Mexico, meante modificaciones cin de la fuonoma del recinto citadino. Seedific tratando de que hubien su vieja trazaylaampliacin urbanoy la imagende "orden y progreso"que 13 entreel paisaje una correspondencia pblica-f forjado de sl mismay de la que hicieraostentacin lite porfirista sehaba poblacin de la capiml entre 1867119J]rla Gran porcentaje de estos inmigranrcs -) proventa & h zona central del pals, alguns por haber sido despoiados de sus tierras y otros efdos por las nuevas fuentes de trabajo materializadas en las oficinas burocricaq cl comercio, la industria y los servicios,y el sistemaeducativo y
ilEd

a4

cultural.3T En ec oootsrto, el rgimen porfiriano construy un significativo e importante dispochirc institucional que abarc entre otras reasa la educacin, en sus de diversasnrm &rentes a la infancia.3sEntre otras de las manifestaciones este importrm pocesotenemos: la inauguracin de una Escuela Normal en la capial, $: ooctituy un espacio privilegiado para la discusin de las nuevas ideas b celebracin de cuatro imponantes Cotgtoot d. I.tt*""iq.t pedagi6 rlas 9qq4% los qrr r 4lrlaron tti nueva Ley de Educacin Primaria, que marc una diferencia rrbri(h dc rr." a la conceptualizart+ccto de hs@emiente crtiri como un ente fisiolgico, pslquico y moral; la apertura de las clb &| & grvulos o hindergarten, que llwaron el anlisis de la naturalenrd insancia previa al ingreso formal a las escuelasprimarias; la 3 e de Higiene Escolar,con la aplicacin de miles de exctdAananentos entre los estudiantes, donde se registraban sus datos ffsicos y & nunerosos textos de medicina infantil, provenientes Eo
y Lc ufud fu Mxico el D.F.: ana historiacompartida,nnt'

de en s-aqica de la poca los censos 1895,1900y 1910,

Nituida por menores de 15 aos. AI respecto, vase

rd.l',

cr D. CosoVillegs (coord.), Hisnria modrna

I.A INVENCIN

DE UN CONCEI'TO MODERNO DE INFANCIA

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en su mayora de la escuelecllnica francesa,de cuya discusin y asimilacin local dan cuenta los textos y ardculos de los mdicos mexicanos,asl como las distintas tesis de los estudiantes de la Escuela Nacional de Medicina que reflexionaron sobre estos temas, y la incorporacin de materias y asignaturas ligadas al estudio de esta etepa en los planes correspondientesde la EscuelaNormal y la Escuela Nacional de Medicina. Por lo que respectaal fenmeno de la fotografa y su impacto en la sociedad capitalina de la poca, slo ha comenzado a ser esrudiado en las ltimas dcadas.39Su incorporacin a los magazines ilustrados y a la prensa moderna sensacionalistaen los ltimos aos del siglo xD< produjo una renovacin notable del lenguaje grfico con impacto considerableen la poblacin, incidiendo en sus hbitos mentales lo mismo que en sus acritudes y creencias.4o Tanto Ia nueva prensa como las revistasdedicaron amplios reponajes fotogrficos a diversos temas relacionadoscon la infancia, difundiendo de estamanera algunasde las nuevas ideas que circulaban sobre esre tema y que provenlan de universos tan distintos como la criminologa, la medicina y la pedagogla clvica3l En esta investigacin describir y explicar Ia simulaneidad de esrosprocesos, atendiendo, por un lado, la lgica de la argumentacin de las diversasdisciplinas cientficas, la elaboracin de sus referenciasy aportaciones conceptuales relativasal periodo de la infancia, y construidasalrededor de una seriede disposi3eAl respecto sobesalen los siguientes trabajos: E. Meyer (coord.), Imagen histrica dt tafotografa en Mhico,Mlseo Nacional deAntropologla e Historia, Mxico, 1978; R. Casanova y O. Debroise' sobre h saperfcie bru,id d un eEejo, rcn, Mexico, 1989; T. Matabuena, Algunos usos y concepus de la fongrafia darante el Porfriato, un, Mxico, I 991 ; A. de los Reyes, "El cine, la fotografta y los magazines ilustrados", en J. Manrique (cood.), Histoia dl arte mexicn tomo XII, sp-Sa]vat, Mxico, 1994; A. Aguilar, La frtografa durante el Segundo Imperio. 1964-1867, UNIiv', Mxico, 1996, y P. Mass, Simukc-ro 1 elegancia m urjaa d aisiu. Fotografas de Crucesy Campa, rc, Mxico, 1998. a0 Giselle Frernd, (La fotografw como documento sociaL Gilly, col. Punto y Llnea, Mexico, 1981, p. 96) ha analizado los tastornos y modificaciones que experiment la poblacin rropeaen su contacto con la difisin masiva de la fotografla a travs de las pginas de la prensa a fines del siglo xD<. La fina visin de la autora se detiene en aspectos ligados a ls actitudes y hbitos mentales de las personas:"Cambia la visin de las masas;hasta entonces el hombre comn slo poda visualiza los acontecimientos que ocurrlan a su vra, en su calle, en su pueblo. Con la fotografa, se abre una ventane al mundo. Los rostos de los personajespblicos, los acontecimientos que tienen lugar en el mismo pals y allende las fonteas se vuelven familiares. Al abarcar ms la miada, el mundo se encoge. La palabra escrita es abstraca, pero la imagen es el reflejo concreto del mundo donde cada uno vive' La fotografia inauganlos mass-rtediavisueles cuando el rerato individual se ve sustituido por el retrato colectivo." 4l Enue o:rs cosas, el cambio cualitativo en los tirajes permite a la prensa moderna, cuyo prototipo era el ya mencionado peridico El Imparcial, iradiar influencia sobre un nuevo per6l de lectores y usuarios, mucho ms diverso y heterogneo que el que habla alcanzado la prensa poldca decimonnica durante la segunda mitad del siglo xx.

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TNTRODUCCIN

y tivos institucionales que contribuyeron a delimitar las caractersticas atributos de la niez y susdiferenciasrespectoa otrasetapasde la vida del serhumano, y por de otro lado, la puesta en escena las imgenesfotogrficasy su contribucin a las de nuevasideas y representaciones dicho periodo, tanto en el imaginario coleccmo en el de sectoresms tivoa2 de los grupos cientficos o especializados, como aquel del que formaban parte los destinatariosde amplios y heterogneos, la nuevaprensamercantily susgrandestiraies.43 La construccin de este doble escenariocientfico y periodstico cont con fico i tdclones de carecter nu de Mxico. Su relevanciafue tanto maportantepor lo que e remre a lti yor en la medida en que en la pocaexistaun vaclo, se careciade una legislacin tendiente al reconocimiento y proteccin de los derechosde los infantes. En este sentido, considero que los argumentos cientficos, los textos reponeriles y la di' conibuyeron a la difusin de un imaversidad de imgenesy representaciones a la incipiente opinin pblica capitalina acerca ginario que permiti sensibiliza de algunos de los gravesproblemas que aquejabana la poblacin infantil y a feplantear algunos conceptosde estaetapa. La convergenciade estasdos miradas, l"-lCpgltglizada", proveniente de los grupos de mdicos, pedagogose higienistas,y la "divulgadora", procedente de Ia prensa y las revistas ilusadas, construy una importante serie de conceptos, de imgenes y represerltaciones la nitez que terminaron Por disear nuevos encuadresy parmetros para reflexionar sobre esta etapa, as como acercade las formas de representarla.No se ata en absoluto de plantear que en periodos histricos anteriores no existieran reflexionessobre los problemas de la niez, sino de mostrar de qu manera el surgimiento y la consolidacin de nuevos saberes, como la pediatrla, la antropologla, la pedagoglay la psicologa infantil, aunados al surgimiento y difusin masiva de la fotografia vinculada con los medios impresos,proporcionaron a la poblacin un imaginaio indito relacionado con la definicin y representacinde estosproblemas. Dicho imaginaio abac,ene otros asuntosfundamentales:la recreacinde a una seriede estereotiposinfantiles asociados la inocencia yla pureza,y vinculaa2 "El canipo de lo imaginario est constituido por el conjunto de representcionsque desbordan el lmite trazado por los testimonios de la experienciay los encadenamientosdeductivos que stos autorizan. Lo que significa que cada cultura y por tanto cada sociedad e incluso cada nivel de una sociedad compleja tiene su imaginario", E. Patlagean, "La historia de lo imaginario", en R. ChanieryJ. Revel (coord.), I-anueua historia,Ed. Mensajero,Bilbao, 1984, p.302. a3 L,a fotografla fue utilizada en los textos mdicos y pedaggicos en el ltimo cuarto del siglo XD(, primero en ediciones imponadas y posteriormente en nacionales. Por lo que respectaa la prenEr, apaeceen las revistasilustradas a mediados de la dcada de los aos ochenta y en los peridicos a nes de los noventa.

LA INYENCIN

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dos a los grupos de las lites;el reconocimiento de una mirada profesional relativa a la salud y la patologla de los cuerposy las mentes infantiles; la consolidacin de la instruccin cvica interesadaen moldear la figura del nio como ciudadano en ciernes al servicio del Estado; el incremento y diversificacin del control social focalizado en los nios de la calle; el incremento de la militarizacin de las diferentes instituciones dedicadasal cuidado y la atencin infantiles, y la crnica de un fenmeno indito visual en la prensa y las revistasde la ciudad de Mxico: esto es,la participacin de los nios en los conflictos laborales.Todos estosasuntos contribuyeron a la edificacin del inventario moderno dela nitez capitalina a principios del siglo >oc.